为落实沈建勇校长提出的“四个全员”核心要求，紧扣学校财经类专业人才培养定位与教学改革发展方向，破解财务管理课程理论抽象、学生实践应用能力培养不足的教学痛点，三亚学院财经学院会计学与财务管理专业聚焦《财务管理学》课程教学创新，率先开展项目制教学与AI技术深度融合的改革实践。本次改革以第一章“财务管理概览”为试点，打造“智能赋能、学用融合、知行合一”的课堂教学新模式，推动财务教学从“理论灌输”向“实践探究”转型，为学校“四个全员”要求在课堂教学层面的落地生根提供了鲜活的财经专业实践样本。

本次课程改革紧扣学校应用型财经人才培养目标，深度契合“全员项目制”与“全员AI化”改革方向，以“创办小微企业财务筹备与决策分析”为核心项目主线，依托AI工具搭建高度仿真的创业财务场景，精准匹配校园文创店、线上零食铺等五大贴合学生生活的创业赛道案例，将课程核心知识点拆解为财务与会计角色定位、财务框架搭建、财务原则运用、企业组织形式选择四大递进式子任务。课堂上，学生以4-5人小组为单位开展协作探究，借助AI强大的数据分析功能，为融资决策、投资分配、营运资本管理等实操环节提供专业数据支撑与逻辑参考，让原本抽象的财务原则、决策方法转化为可落地的创业实操方案；同时，AI工具可实时梳理各小组讨论亮点、精准定位共性知识误区，助力教师针对性开展点评指导，大幅提升课堂教学效率与教学针对性，真正实现AI技术与项目制教学的同频共振。

此次财务管理课程项目制教学AI改革，打破了传统课程“教师讲、学生听”的单向授课模式，是财经学院践行“四个全员”要求、深化财经类专业数字化教学改革的重要探索。改革实践中，学生在仿真实操中扎实掌握财务与会计区别、财务管理四大核心内容等基础知识点，团队协作、逻辑思辨与财务决策能力得到有效锤炼，更树立起“价值创造”的核心财务理念，实现了知识、能力、素养三维目标的协同提升。这一教学模式既贴合“全员AI化”对教学数字化转型的要求，又通过项目制实践夯实学生就业与创业能力，为“全员就业”目标的实现筑牢专业基础，同时也形成了具有可复制、可推广价值的教学改革路径，为学校财务管理及财经类相关课程的教学创新提供了参考。

未来，财经学院将继续以学校“四个全员”要求为总遵循、总抓手，持续深化AI技术与项目制教学的融合创新，不断完善课程教学体系，丰富实操教学场景，切实提升人才培养质量，为培养适应海南自贸港建设与市场需求的高素质应用型财经人才筑牢教学基础，以课堂教学改革的实际成效助力学校办学高质量发展。

文图来源 | 周风涛

编辑 | 丘山

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