2015年8月10日，我院会计专业石丹老师参加了在浙江杭州举办的2015年高职国际商务专业群骨干教师国家级师资培训班，进行为期20天的专业培训。

开班第一天，浙江金融职业学院院长盛健教授做了关于《推动课堂创新，提高人才培养质量》的讲座，“教育要回归原点，不能浮躁，不能跟风”是让我感触很深的一句话，大学教育的本质是什么，对这个问题专家学者有着各自的看法和认知，而我认为，大学的意义在于让受教育的人的生活变得更美好，这个美好不仅限于物质，更是精神，是受教育人的一种自身感受，而我们的教育有没有实现这个功能呢？贸易环境的变化、政策环境的变化、甚至是业态的新变化都必然带来对人才要求的变化，企业的关注点不再仅是学生的专业技能，更多的却是工作态度、吃苦耐劳的品质、奉献精神、团队合作意识等，这些素质是在专业教育中提升的，素质只有成为一种行为习惯的时候才能体现出来，而我们要培养的正是学生的这种综合性的职业素养，因此以提高职业能力为目标，推进教学内容创新就变得尤为重要。

作为一名教育工作者，我一直在反思一个问题：为什么学生在学校成绩非常好，而到了社会上发展却不尽人意？有学者对学生毕业后5年中的收入水平变化作了跟踪调研，发现在读书期间在班级中学业成绩位列21%-50%的学生毕业后更容易成为收入最高的群体，这值得我们每个教师深思：影响学生职业发展的因素除了专业技能以外，继续学习能力、独立思考能力、语言表达能力、团队合作能力等都是重要因素，那么我们在四年的教学中是否有关注学生这些能力的培养，在授课过程中，除了传授专业知识以外，又是否有意识的在培养学生的这些职业素养呢？

图文来源：石丹老师