从上学期起开始使用清华大学肖星教授的慕课资源，到现在共使用了两个学期。第一个学期面对的是会计专业大四学生，第二个学期面向的是财务管理专业大三学生。前一个学期摸索实验的成分更多，后一个学期虽还有不尽如意的地方，但体会要更多更深刻一些。

通过这两个学期，基本确定了“线上主理论，线下主应用”。线上，学生进行视频观看和习题解答；线下，对重点分析方法进行讲解，并展开相关实践活动。通过对学生进行分组，引导他们，对上市公司进行财务报表分析。

线下的实践经历了：确定上市公司，选择可比公司，翻阅年报和相关资料，了解公司所处行业近五年表现情况，查找财务数据进行整理分析，提交书面报告和进行课堂陈述。每一步或是安排讨论，或是安排汇报，或是安排“提问回答”，或是提供案例模板分析。让每一步的成果可视，并对每一次的参与进行评分，构成小组平时成绩。这一部分同个人平时成绩加权平均后，就构成了学生期末成绩的50%，(另外50%来自期末考试卷面成绩)。由于自己的付出直接影响最终成绩，一定程度上激发了学生的学习积极性和主动性，应该说他们的目的性更强了。

第二个学期慕课教学效果明显好于上学期，当然原因是多方面的。一方面，是因为更有经验了；另一方面，是因为本期教授的是大三学生，他们相对于上学期大四的同学更能专注于学业一些；再一方面，因为开展了小班教学，所以线下的效果来的更好，分给每一位同学的时间更多了，能收到更多学生完成任务后的反馈。希望今后在开展教学时，还能继续使用小班模式，并且希望小班还能更小一些。这样，能了解更多学生的反馈，倾听他们的声音，了解他们的想法，对“教”与“学”都好。