二十天的培训， 浙江金融职业学院给我最深刻的印象是：不论科研教研甚至是报告讲座，都有翔实的数据调研，通过挖掘数据来发现问题，分析问题，从教学模式的构建、教学内容的安排，几乎所有的顶层设计都建立在与企业、学生、专家、教师深入沟通与调研的基础之上，这给了我很大启发。

很多教师不愿意去做调研，取得数据，认为自己对专业对市场已经有准确的把握，而实际上，调研得到的结论跟我们想象上还是有一定差距的，如果教师无视这种差距，想当然的去构建教学模式、实践模式、校企合作模式等，即便花了大量的时间和精力，取得的效果也是微乎其微，培养的学生依旧不能满足市场对人才的需求。所以，实地的调研是科研与教研的基础。

此外，学校除了紧密联系学生以外，更要做的是链接学校与企业、学校与行业协会，目前我国的企业结构中，中小企业所占比重很大，所以每个企业能够提供的就业实习岗位是有限的，那么，如何解决每年数百名学生参与社会实践、去企业相应岗位锻炼实习的问题呢？其中一个途径是充分发挥行业协会的作用，“校会企”三元共生：校会共生，学校可以加入协会，共同发展；校企共生，学校与会员企业共同发展；企会共生，企业发展越好，协会发展越稳定。以专业为中心，以协会为纽带，以会员为基础，以行业为依托，以市场为导向。

图文来源：石丹老师