进入二十一世纪以来，以计算机、互联网技术为标志的新技术革命席卷全球。教育与信息技术的结合，催生了一个全新的专业——教育技术，这门将信息技术应用于教学的专业从专业化的角度诠释了教育信息化的规律、方法和理论。然而，正如前几次科技革命带来的社会生产领域的变革一样，技术变革打破 了生产力与生产关系的“和协”。洪艺敏校长领衔的“教师教学素养和专业技能”系列讲座让我受益匪浅。

李慧老师介绍”微助教授”使用经验

我们在探讨信息技术对教学工作的作用时，习惯于用“技术是一把双刃剑”概括信息技术与教学的关系，其本质属于生产力与生产关系的关系范畴。信息技术要么促进教学，要么阻碍教学。也就是说MOOC、翻转课堂、SPOC、雨课堂、微助教要么能大大提高教学效率、达到较好的教学效果，要么给正常教学带来负面影响，这是必然的两种结果。另外，教学能够促进信息技术的进一步发展。

信息技术对教学的促进作用主要体现在对教学资源的搜寻、定位、整合和处理上，它能够使教育者高效的对教学信息进行各种操作。当今社会的标志之一是数字化、信息化。在生活中，我们面对着海量数据，信息“爆炸”式的增长是常态。大量的数据及其增长方式让获取有用信息变得困难起来，教学领域也不例外。如何在海量的网络空间获取有用的信息？进一步，如何对获取的信息进行辨别？如何信息与教学内容有机整合？这些都离不开教育者的专业知识。

2015年，美国前总统奥巴马呼吁每个美国人学习编程。此后，计算机编程课程进入美国中小学课程教学中。作为一名高校教师，更有责任和信心作好本专业领域的信息化普及教育工作 。

图/文  王亮